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  《开屏见“好”》栏目，聚集山东好人好事，让普通老百姓上封面、上开屏、上首屏，用最杰出的方位推介“身边的典范”，叙述精彩山东故事。

  在巴基斯坦俾路支省的戈壁深处，有一片当地人也很少提起的当地。方圆几百里满是荒漠和碎石，夏日地表温度常年在四五十摄氏度，连草都长得稀稀落落。

  就在这片穷山恶水上，矗立着一座大型铜金矿——山达克铜金矿。自2002年开端由中冶集团租赁运营以来，这儿现在已构成采矿、选矿、锻炼等完好产业链，具有400多名中方职工和2000多名巴方职工。

  矿山日常作业平稳，但有一个详细的难题，却一向卡在企业手里：巴方职工肯吃苦、不惜力，可一遇到电气毛病就犯了难。配电柜跳闸了、球磨机停转了、电机不转了，巴方的电工师傅们能熟练地拧螺丝、换灯泡，却看不懂杂乱的电路图，更甭说独立排查那些深层次的体系毛病。每次遇到跳闸停电，往往只能罢工，等着中方的技能人员赶去现场“救火”。

  为了从源头上处理这一个技能短板，企业决议与国内高校协作，体系地训练巴方电工。2024年12月，莱芜作业技能学院与中冶集团资源开发有限公司联合建立巴基斯坦“班·墨学院”，遴派专业教师远赴戈壁深处展开“订单式”训练。

  一向致力于电气自动化教育科研作业的人机一体化智能体系系教师王凤杰，接下了这个使命。2025年6月，他背起行囊，踏上了这段为期10个月的“职教出海”之旅。

  第一次走进矿区的厂房，眼前的一幕让王凤杰浮光掠影：一个巴方电工指着配电柜里鳞次栉比的电路图，不好意思地挠着头，用带着浓重口音的英语坦言:Sir, I can’t read this.（先生，我看不懂这个）

  怎样让这些零根底的海外职工听得懂、学得会？校园开端的想象是会集授课，一周排上三四次大课，把咱们会集在教室里，既省时也省力。但王凤杰到现场了解后，摇了摇头。

  “人越多，大课的作用或许越差。”王凤杰在心里盘算着，“采矿厂在山上，选矿厂在山脚，发电厂又在另一头。咱们的根柢不一样、日常面临的设备需求也不一样。假如硬拉到一个教室里讲课，必定有人听不懂，也有人会觉得讲得太浅。”

  为了确保教育作用，王凤杰自动提出更改计划：不搞大班，改做小班教育；不坐在教室里等人来，而是自己背着设备去跑。从那以后，王凤杰每天背着沉甸甸的电脑和教具，一个厂区、一个厂区地挨个跑。从采矿厂到选矿厂的十几公里，路况高低，坐车波动得像坐轿子。本来一周三四次的大课，变成了十几次的小班课，作业量翻了好几倍，可他没觉得苦，反倒觉得这样才结壮。

  在教育内容的设置上，王凤杰参阅了国内严厉的电工规范。除了电工根底理论，他还把许多实打实的操作环节，一点点没有保留地搬到了巴基斯坦的厂房里。为了让杂乱的理论变得直观，他采取了理论剖析、什物实操、软件仿真等多种教育学生的办法，靠近工程实践，用最简练的言语，对难点重复检验，力求让学员们实践做到“懂办法、会剖析、能核算”。

  跟着训练的深化，新的困难接二连三。因为公司地处荒漠区域，实在太偏远了，市面上底子没办法买到适宜的电工训练教材。王凤杰一咬牙，做了一个决议：买不到，那就自己写。

  白日上课、跟班，晚上回到宿舍，矿区静得只剩风声。王凤杰翻开台灯，翻开备讲义，趴在桌上开端逐字逐句地编写教材。从最根底的电路符号、欧姆定律，到杂乱的电机操控与毛病排查，每一个知识点他都配上了明晰的电路图和现场事例。

  写了改，改了写，重复打磨。一个多月后，一本180多页的全英文教材《Fundamentals of Electrical Engineering》总算成稿。连同后续结合教育进度完结的另一本，王凤杰硬是“啃”出了两本全英文教材。当这些打印装订好的教材分发到学员手中时，巴方电工们翻着册页，眼睛都亮了——这是他们第一次拿到专门为自己写的教材。

  教材有了，怎样跨过言语障碍把课讲透，又是难题。王凤杰考过了大学英语六级，但那是二十年前的事了，白话早已陌生。他硬着头皮逼自己开口，每堂课之前把要讲的语句重复练。不仅如此，他还揣摩出了一个“英语+乌尔都语”双语教育法，把每节课的要害词汇和语句配上乌尔都语发音，做成双语小纸条提早发给学生预习。

  讲堂上，他一边指着电路图，一边用英语渐渐讲，遇到说不明白的当地，就四肢并用地比画。渐渐地，那些从前从不举手发问的巴方电工开端敢开口了，敢拿着图纸凑过来评论了。

  十个月里，王凤杰就这样一个人、一台电脑、两本自编教材，在戈壁深处，给巴方电工上了400多节课。那段时刻的朝夕相处，让王凤杰在这个异国他乡的矿区里，收成了许多难忘的瞬间。

  有一位在矿区作业的巴方职工，本来根柢薄，但在王凤杰的引导下，对电工技能产生了稠密的爱好。下课后，他常常找一些网课持续研究，前进速度让王凤杰都感到惊奇。

  还有一位选矿厂的职工，对实操环节展示出了极强的积极性。每次上课，他总是早早来到教室。在王凤杰手把手的指导下，他学得特别快，哪怕在操练中呈现了过错，也能敏捷理清思路，很快将毛病排查处理。看着这些“洋学徒”一点点从“外行人”变成“行家里手”，王凤杰的心里充满了成就感。

  2026年4月，王凤杰圆满完结了支教使命。那些从前连根底电路图都看不懂的年轻人，现在现已能对着图纸，沉着地对矿区设备做日常检修了。矿区的我国工程师恶作剧说：“王教师，你这十个月教出来的学徒，比咱们曩昔好几年去现场‘救火’都管用。”

  现在，王凤杰现已回到了国内。关于这段特别的阅历，这位干了19年作业教育的山东教师有自己的计划：“回国后，我要把在巴基斯坦的这些见识和阅历带回讲堂，引导咱们自己的学生树立起职教自傲，拓展他们的世界视界。我要用这段阅历告知他们一个最朴素的道理——一技在手，终身无忧。”

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